总体而言，见义勇为的确难能可贵，也是社会稀缺资源，对见义勇为者予以重奖，以示对这种行为的鼓励，无可厚非。不过，见义勇为奖励是否有必要列入高考加分奖励，值得商榷。

　　首先，笔者认为，不应该提倡未满18岁的公民见义勇为。因为，他们还没有成年，本身受法律保护，不宜鼓励他们从事危险的事。再者，他们阅历不丰富，对事情的发展没有足够的预见能力，处置不当，或搭上自己的生命，或事与愿违，把事情弄糟，反而不利于保护他人的生命财产安全。尤其在高考加分政策的刺激下，如果有的学生不顾个人能力去逞强，一旦学生失误，家长要追究责任，谁对学生的生命负责？是政府部门，还是学校，抑或是高考加分制度？

　　其次，在舆论呼吁取消加分政策、促进教育公平的语境下，应该尽可能取消高考加分，包括对见义勇为的加分奖励。同时，见义勇为又是可遇而不可求的事。再者，即使有的人有见义勇为的好心，却没有见义勇为的身体条件和能力，想见义勇为而不能，只能眼睁睁看着别人抢了见义勇为的加分机会，对这些学生来说是不公平的。事实上，公平来说，加分政策应该是建立在大家都有条件做到、而愿不愿意做的问题上较高低，而不是在其他方面。

　　再者，见义勇为本来属于社会范畴的概念，应该由成年公民去完成，奖励也应该是社会性质的，不能把一项事关社会公平的问题掺一些“杂质”进来，搅浑水事小，破坏教育公平、引发公平焦虑事大。笔者认为，见义勇为加分，重在社会荣誉和必要的物质奖励以及人文关怀。因为见义勇为往往有人受伤，需要大笔医药费，有的人可能落下残废，丧失工作能力，需要社会援助和托底，才不会让英雄流血又流泪。况且，如果学生见义勇为受伤，同样需要社会资助医药费，需要社会奖励，如果高考又加分，等于受到了双重奖励，显然不妥。

　　学生能够见义勇为，的确难能可贵，但是，不宜提倡，也不宜与高考加分挂起钩来。不能因为见义勇为的社会资源稀缺，就不把教育公平当作一回事，甚至不惜以伤害教育公平来刺激人们见义勇为，其实这也是错误的。因为，见义勇为的本义是一个人内在的品质需要，而不是功利的，附带上加分奖励以后，又不能区分见义勇为行为本身是否具有功利性，导致见义勇为这种社会品质被“掺水”，岂不弄巧成拙？